Propuesta pedagógica: Cuentos sonorizados

 ¡Hola a todos!

          Compartimos con ustedes una propuesta elaborada de manera colaborativa en el marco de la capacitación Web 2.0 en la enseñanza.

  Las autoras de la propuesta somos: Sandra Brassara, Marina Mastellone y Mercedes Romero. 
       

“PROPUESTA DE ACTIVIDAD:  CUENTOS SONORIZADOS”

FUNDAMENTACIÓN

Esta propuesta planteada para estudiantes de 3°ciclo de la Escuela Primaria N°337 de El Bolsón, y otra escuela de Bariloche, y la Biblioteca de la escuela Primaria N° 33 de Cipolletti, integra al lenguaje visual y musical desde una mirada actualizada del conocimiento incluyendo el uso de las TIC para crear de manera colaborativa (la posibilidad de interactuar, aprender con otros, a través de las distancias), utilizando la web 2.0 como oportunidad y aprovechamiento de la inteligencia colectiva.

Los cuentos sonorizados, serán compartidos en un blog creado para la publicación, edición o revisión, intercambiando experiencias, expresando opiniones, comentarios.

La experiencia les permitirá conocer y aplicar técnicas de ilustración para cuentos infantiles complementando el conocimiento del dibujo con la imaginación y la literatura como base de las ilustraciones.

El uso del blog en esta propuesta, apunta a incentivar el intercambio de producciones, compartiendo las creaciones de cada uno, lo cual contribuye a estimular la creatividad y las ganas de crear juntos.

Como medio de integración se trabajará desde Biblioteca, con las docentes a cargo de la misma teniendo la oportunidad de disfrutar de textos literarios, libros, enciclopedias,cuentos en la web.

CONTENIDOS

Plástica:

Interpretación de textos.

Creación de personajes.

Narrativa visual.

Forma, el contexto, la composición y el color, expresivo simbólico.

Tipografías.

Estrategias de comunicación virtual. La comunicación mediada tecnológicamente.

Música:

El sonido y sus atributos

Paisaje sonoro

Relación sonido-imagen

Carácter: expresividad de la obra musical

PROPÓSITOS

• Generar estrategias para que los estudiantes enriquezcan su lenguaje expresivo a través de la compresión de la actividad, y del manejo de las herramientas tecnológicas y materiales.
• Proponer a partir del trabajo grupal el desarrollo del sentido crítico y autocrítico en cuanto a lo producido individual, grupal y colectivamente.
• Proponer, acordar y aceptar reglas para la organización del trabajo.
• Dar a conocer la bibliografía infantil existente en la biblioteca.
• Fomentar la lectura.
• Incorporar las TIC como herramientas colaboradoras del desarrollo y aprendizaje.

NIVEL EDUCATIVO: Tercer ciclo de la escuela primaria.

ÁREA / DISCIPLINA: Música , Plástica, Literatura Infantil.

RECURSOS DIDÁCTICOS

• Varios libros de cuentos, computadoras, micrófonos, grabador de sonido, acceso a internet.
• Instrumentos musicales y objetos sonoros para hacer los efectos de sonido.
• Músicas de diferentes estilos y géneros.

ACTIVIDADES Y TIEMPOS APROXIMADOS

Biblioteca:

-Presentación de textos literarios, de lectura apropiados a la edad y características de los  niveles de este ciclo.

-Lecturas grupales e individuales.

-Ejercicios orales de comprensión lectora: destacando los sonidos encontrados.

Plástica :

- A partir de la lectura de varios cuentos y leyendas propuestas en el Blog de la biblioteca, se les propone agruparse y elegir uno para realizar el cuento sonorizado.

- Cada estudiante trabajará en la imagen correspondiente con el material seleccionado para esto.

Música:

• Una vez realizada la parte narrativa, publicar la misma en el blog del grupo. Compartir con la otra escuela asociada.
• Explorar los otros blogs y elegir un cuento para realizar la sonorización.
• Explorar instrumentos y objetos sonoros en busca de sonidos que sirvan para la sonorización.
• Buscar en la web efectos sonoros que les sean de utilidad, así como diversas músicas que resulten adecuadas al clima de la narración que eligieron (también contarán con música proporcionada por la docente).
• Armar la secuencia sonora, compaginándola con el relato.
• Publicar el resultado en el blog propio.
• Recorrer nuevamente los otros blogs para conocer los resultados finales, y realizar comentarios y opiniones acerca de los trabajos.

Tiempo total de implementación:

8 clases (dos meses)

EVALUACIÓN:

Del docente:

¿Logró la atención del grupo?

¿Pudo acompañar en la construcción del concepto?

Nivel de interés de los estudiantes:

En cuanto a los tiempos:

¿Se cumplió con lo previsto/pactado?

Logros:

Dificultades:

Del estudiante:

Mediante observación y registro de datos, durante el trabajo a nuestro modo de ver:

¿Comprendió el concepto?

¿Logró llevar su idea a la práctica?

¿Puede realizar una descripción e interpretación de la imagen?

La evaluación será clase a clase, en forma grupal. Se observará:

Cómo trabajaron en el grupo, si todos respetaron las diferentes opiniones de sus compañeros,  si trajeron el material pedido, si se trabajó con diversos elementos para cada sonido y cómo se logró seleccionar el mejor, la creatividad y la buena predisposición del grupo.

Fortalezas y posibles dificultades de la implementación de la propuesta:

Una de las dificultades que se pueden encontrar en la implementación de esta propuesta, está en el manejo tecnológico de las/os estudiantes para realizar las producciones y subirlas al blog (ya que se trata de producciones gráficas y sonoras que no necesariamente estarán creadas en formato digital).  En este sentido, será importante contar con el apoyo del personal especializado en el uso de las TIC.

También será necesario trabajar previamente con los programas que vayan a utilizar en la actividad, como para ejercitarse y que luego no sea este un factor que les dificulte explotar su creatividad.

Una gran dificultad para implementar la propuesta puede ser el inadecuado equipamiento de materiales informáticos en las escuelas. No hay suficientes equipos para todo el grupo de alumnos y alumnas. Por lo general se cuenta con una sola computadora y hasta a veces  no actualizada. El servicio de Internet suele presentar dificultades de conexión.

Como fortaleza, vemos la posibilidad de conectarse con chicos de otros lugares, de intercambiar actividades, comunicar y representar ideas, comentarios; participar como base en la construcción de ciudadanía. Esto constituye un estímulo en sí mismo para emprender la labor.

Esta actividad puede ser el comienzo de una serie de acciones conjuntas, que les sirva para crear vínculos y poder pensar en nuevas propuestas colaborativas.

¡Un Blog para musiqueros!

¡Hola!
            Despues de pasear por los sitios recomendados y conocer una gran cantidad de blogs, como maestra de Educación Musical me interesó especialmente uno titulado "La brújula musical", que figura en el sitio "Maestroteca".

¿Por qué?
        Principalmente, porque se trata de un blog que aborda especificamente el área de música.

          Y también, porque el trabajo que plantea, tiene que ver especialmente con la interacción de los niños; no sólo ofrece materiales musicales, didácticos, tecnológicos, sino que apunta a la participación de los niños desde la creación musical, compartiendo las producciones e incentivando a la participación.

            El creador del blog es Carlos Piñeiro, que cuenta con muchos años de experiencia en el sector educativo y en la formación musical, y coordina a  un grupo de jóvenes maestros, músicos, compositores y diseñadores gráficos que colaboran con él.

          Ofrecen propuestas de actividades para trabajar en el aula, muchas de ellas utilizando recursos digitales, museos interactivos de instrumentos, instrumentos virtuales,  información de una gran cantidad de temas relacionados con la música, links a videos, partituras, etc... 

           El espacio está pensado para los alumnos, pero tiene también secciones dirigidas a los padres, a docentes y músicos.
El proyecto más importante del blog es un concurso que llevan a cabo anualmente, llamado "Melodías Online", que invita a los niños a crear sus propias melodías , grabarlas y enviarlas al blog,
Respecto al formato del blog, resulta sencillo de explorar, claro y muy atractivo desde el primer vistazo. Invita a recorrerlo.
 Les dejo el link:   http://labrujulamusical.blogspot.com.ar/ 

 Espero que les sirva, ¡después me cuentan!

Los alcances y límites de la creación de contenido nuevo a partir de contenido ofrecido en la web.

            (Fuente: Youtube, subido por el usuario SoundScorpius)

  "Creative Commons es una organización sin ánimo de lucro, que promueve el intercambio y utilización legal de contenidos cubiertos por los derechos de autor. Para ello, entre otras actividades, brinda un set de herramientas legales estandarizadas: las licencias Creative Commons, que se basan en el derecho de autor y sirven para llevar la postura extrema de “Todos los derechos reservados” hacia una más flexible, de “Algunos derechos reservados” o, en algunos casos, “Sin derechos reservados”. Estas licencias se pueden utilizar en casi cualquier obra creativa siempre que la misma se encuentre bajo derecho de autor y conexos, y pueden utilizarla tanto personas como instituciones."

(Fuente: "Creative Commons", material del eje 4 del curso de Comunidades Virtuales del Ministerio de Educación de Río Negro)

          Cada vez que necesitamos utilizar información de la que no seamos autores, debemos verificar si está bajo alguna licencia que la reglamente, ya que en caso de no estar especificado, los derechos de autor no están liberados.
 Igualmente, si publicamos algún material y queremos compartirlo, debemos ubicarlo bajo alguna licencia (puede ser de CreativeCommons, o alguna otra), que especifique qué derechos liberamos y cales nos reservamos. 

A travez de este enlace http://creativecommons.org/choose/?lang=es_AR   podemos ver las diferentes licencias elaboradas por Creative Commons, y encuadrar nuestro material en alguna de ellas.

Y les dejo otro de un video explicativo, para identificar si una obra está o no bajo licencia de Creative Commons:

Como saber si una obra está protegida por una licencia 

(Fuente: "Practicopedia", Página de internet.)

En caso de que encontremos que el material en cuestión está protegido por alguna licencia, y lo utilicemos, al reproducirlo o publicar una obra en la que lo hayamos incluido, no debemos olvidar citar la fuente. 

Una vez explicado esto, debo decir que en entradas anteriores de mi blog, no detallé algunas citas correspondientes a imágenes utilizadas, asi como en el PPT.
Intentaré editarlas para consignar las citas correspondientes.

Acerca de la web 2.0

Una de las características principales de la Web 2.0, y que la diferencia de la llamada Web 1.0, es que aquella implica un trabajo de construcción colectiva, colaborativa, en la que el usuario no es un mero consumidor, sino mayormente un productor de información y conocimiento, en una red de intercambio sin límites de espacio, que crece y se potencia a medida que aumenta el número de sus integrantes.
Si pensamos en la aplicación de esta herramienta en la educación, podemos tomar esta característica para fomentar ciertas cualidades en la actitud nuestros alumnos frente al trabajo: Colaboración, solidaridad, conciencia de la posibilidad y responsabilidad que cada uno tiene de involucrarse con los demás, con el entorno, y de generar cambios en el mismo.



(Imagen tomada de:  http://www.e-aula.cl/)

Comparto un video que encontré en youtube, referido al tema: Es cortito y sencillo, y su título es

VIDEO DIDACTICO WEB 2.0.

Practicando...

Hola! Subo mi PPT, pero es mas que nada para practicar, ya que el trabajo está un poco incompleto... Ya estuve viendo algunos mucho mas completos. Saludos a todos!

Modelo 1a 1 en latinoamerica from mer23777


 Fuente:  "Modelo 1 a 1 en America Latina", material del Eje 2  del curso de comunidades virtuales "La Web 2.0 en la Enseñanza" del ministerio de educación de Rio Negro.

Musica en la Naturaleza; sonidos de aves.

       En muchas escuelas y jardines se realizan salidas didácticas con el objetivo de tomar contacto con la Naturaleza.
      Desde el área de música, podemos enriquecer este contacto trabajando a partir de los sonidos característicos de las aves del lugar.

      
Algunas actividades posibles:

- Previo a la salida: Escucha de sonidos de aves del lugar, acompañada por la visualización de imágenes e información acerca de los mismos; estas pueden ser buscadas por los mismos chicos, en la web.
- En la salida, procurar un momento para hacer silencio y escuchar  los sonidos de pájaros. Intentar identificarlos según lo trabajado anteriormente.Grabarlos y tomar nota de los registros.
- Aparte, se puede grabar otros sonidos del lugar: Cascadas o arroyos, el sonidos de la vegetacón al moverse con el viento, etc.
-De regreso a la institución, volver a escuchar y comparar los registros  con el material anterior.
- Crear un "Catálogo de sonidos de aves",  donde pueden ir incorporando las aves que vayan encontrando en las diferentes salidas. 
- Se puede crear narraciones que incluyan los sonidos registrados y realizar una grabación y edición de la misma.

Por suspuesto, estas propuestas pueden ir variando, complejizarse o simplificare dependiendo del nivel en el que trabajemos, y de las ideas que puedan surgir durante su desarrollo... que seguramente sean muchas!
Un cariño,  y nos encontramos con alguna propuesta nueva.   

Bienvenida

Hola  a todos!

       Les (y me) doy la Bienvenida a este Blog...

       ...en el que, además de utilizarlo como espacio para la reflexión sobre los temas que vayan surgiendo, intentaré dejar  algunas ideas de trabajo para el área de música, que incluyen la utilización de TIC.
              Espero les sea de interés.